Посетить школу
Оставьте Ваши контакты.
Мы свяжемся с Вами и назначим дату посещения.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности.
Click to order
Cart
Total: 
Your Name
Your Email
Your Phone
Какие цели вы ставите перед интенсивом и как он устроен?
В первую очередь это тесное знакомство с профессией. Ребята постоянно вовлечены в процесс: они проводят 5 часов в день, знакомясь со специальностью и другими междисциплинарными предметами. Обучение включает в себя графику, макетирование, социологические опросы, разработку существующей и новой среды, которая отталкивается от потребностей целевой аудитории.

Вторая цель — это предложить альтернативный детский досуг, которые допустим в пределах города.

Из чего состоит программа и какова ваша роль в качестве учителя?
Все интенсивы и занятия построены таким образом, что я стараюсь с ребятами подружиться, чем-то поделиться и дать совет. Я не считаю себя учителем. Я куратор и друг.

Конечно, программа и стратегический план обучения продумываются. Но это не подневольное образование. Ребенок не вынужден приходить и насильно получать знания, несмотря на то, хочет он этого или нет.

Во время обучения мы пытаемся привлечь детей к архитектуре в игровой форме. Таким образом они знакомятся с профессией, не потому что им кто-то сказал, а потому что им самим этого хочется. И в дальнейшем они продолжат разбираться в архитектуре и учиться разговаривать с окружающей средой.

На чем вы концентрируетесь во время работы с участниками и какие навыки развиваете?
Моим долгом и моей миссией является познакомить ребят с человеческими и морально-нравственными принципами. Я делаю это через архитектуру. Через пример того, как можно относиться к окружающей среде, как можно с ней разговаривать, влиять на пространство, пусть даже твоей комнаты или двора.

Например, на интенсивен «Структура города» мы занимаемся проектом Новой Голландии. Обсуждаем, что бы мы могли поменять, улучшить или изменить здесь. Мы провели социологический опрос с гостями острова, узнали что им нравится, а что не очень. Сейчас ребята проектируют новые зоны с учетом этих исследований и пожеланий.

Формирование личности с помощью архитектуры происходит таким образом, что ребята понимают, что они такие же участники создания окружающей действительности. Будь то пространство, среда или их дальнейший жизненный путь.

Поэтому я говорю, что я не учитель. У меня нет задачи помочь ребятам поступить в ВУЗ или вырасти новое поколение архитекторов. Нет, моя задача — помочь им вырасти хорошими людьми и осознанными участниками общества.
Этим летом совместно с Обществом юных архитекторов в школе пройдут архитектурные интенсивы. Один из кураторов — Алиса Маркова, архитектор, иллюстратор и сооснователь архитектурного бюро «Борщ».

Мы поговорили с Алисой о том, чему она хочет научить ребят в первую очередь и почему изучение архитектуры важно для становления личности.
«Моя задача — помочь ребятам вырасти хорошими людьми и осознанными участниками общества».
Куратор летних архитектурных интенсивов
Алиса Маркова
Результаты работ участников интенсива «Структура и город», дети 8 – 10 лет
Получается, в какой-то степени вы учите ребят брать ответственность за свои поступки?
Дети и их педагоги выросли в постсоветском пространстве. Поэтому порой им сложно принимать собственное решение. Особенно в нестандартных ситуациях. Они всегда спрашивают можно или нельзя, поднимают руку, или лишний раз даже боятся спросить. Мне хочется вступить с ними в диалог, послушать их мнение и рассказать свое, а потом посмотреть, как они проанализируют информацию и какую дадут обратную связь.

Я направляю ребят, и они понимают, что они в состоянии тоже что-то создать и имеют на это полное право.

Складывается впечатление, что занятия архитектуры затрагивают очень много дисциплин.
Уникальность архитектуры как раз состоит в том, что она очень многогранна. После изучения архитектуры дверь открыта к огромному спектру профессий: от фотографии до графического и интерьерного дизайна.

Какую атмосферу вы пытаетесь построить на занятии?
На занятиях присутствует дисциплина, и детям с ней комфортно. Она структурная и поэтапная. Невозможно позволять абсолютно все.

Но при этом мы, конечно, смеемся. Если кто-то хочет отвлечься и заняться чем-то своим, это не возбраняется. У всех своя динамика и свои биологические ритмы, которые мы учитываем. Я пытаюсь построить атмосферу дружбы и комфортной среды. Это не только благоустроенная комната, но и человеческое тепло и энергетический обмен.

Что вас привлекло в архитектуре?
В детстве я занималась в художественной школе и после поступила в СПбГАСУ. Но полюбила архитектуру я благодаря детям. Я поняла, что она может быть другой и на нее можно посмотреть с разных сторон, которые дают новые ресурсы для вдохновения. Я сама учусь с ребятами, как будто получаю новое образование.

После окончания университета мы основали свое архитектурное бюро «Борщ». Мы провели несколько занятий в благотворительном фонде в «Этажах» и нас это так энергетически зарядило, что даже перекрыло дыхание. И мы начали заниматься детскими проектами. После основания «Общества Юных архитекторов» к нам начали обращаться как к профессионалам в детских проектах. Также мы открыли свой фестиваль «Архитектурная дача», где мы приглашали детей с родителями строить объекты.

Сейчас мы поняли, что хотим развиваться в направлении детских проектов. Мы пытаемся поменять отношение к детям в целом. Мы хотим создать сообщество взрослых людей, которые в силах что-то изменить. И этому же мы учим ребят. Простая философия — никто тебе ничего не должен, человек в ответе за все, что он делает.

ЛЕТНИЕ АРХИТЕКТУРНЫЕ ИНТЕНСИВЫ
28 мая — 6 июля
Стоимость — 14 500 рублей